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内蒙古高考新方案及政策解读,内蒙古高考改革最新消息

更新:2018-10-15 13:34:44 高考升学网

高考改革及推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。那么2019年内蒙古高考新方案及政策有哪些?内蒙古高考改革最新信息解读,本文高考升学网整理了一些最新的内蒙古高考方面的资讯,可供考生和家长阅读!高考改革及政策消息请务必参考官方发布的文件,本文资讯仅供参考!

内蒙古新高考改革内容要点

1.从2018年秋季入学的高中一学生开始,不分文理科。

2。2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。

3。高考改革时间安排和科目设置。

4.改革招生录取机制。逐步整合高校招生录取批次。

5。减少和规范考试加分。

2019年内蒙古高考新方案及政策解读,内蒙古高考改革最新消息

6.增加农村牧区学生上重点高校人数。

7。完善自治区高校招生选拔机制。

新高考对高中各年级学生的影响

对高一阶段的学生来说,还有非常重要的一点就是:

高一阶段在家长多多关注选科的信息时,同学们的主要任务就是认真学习好每一科的必修内容。以确保之后顺利通过合格性考试,并通过学习感受各科在高中的学习特点,各科的压力情况,通过排名进行综合比较,从而找到自己的优势学科。这对后续的选科也是很重要的!

高二年级

对高二的学生来说,选科确定之后,高二最主要的事情就是搞定合格性考试、全力以赴准备等级考了!

根据各省市已发布的政策来看几乎是高一第二学期末开始的每学期末就会开始合格性考试,等级性考试多安排在高三第二学期末!

所以,如果能在高一、高二尽早多考掉几门合格性考试,那就能为高考预留出更多的时间来进行冲刺复习,备战高考!

高三年级

对高三的同学来说,最重要的事情就是等级考+高考!当前主要考虑的,是如何根据自己的选考科目选择大学专业。

内蒙古高考最新改革方案解读

内蒙古将于2018年从普通高中一年级新生开始全面实行学业水平考试和综合素质评价,不分文理科。学生综合素质评价情况,将作为普通高校招生录取的依据。

从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致,内蒙古也不例外。内蒙古明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性发展;而内蒙古也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。

1、文理不分科

在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目“3+3”也成内蒙古未来高考的新模式。

2、多地实行“3+3”模式

“3+3”模式是指,报考普通本科院校的考生,其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言,各地多采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。

3、外语一年两考

在已公布高考改革方案的19省份中,绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入,该项政策下,让考生拥有多次机会。

4、构建“两依据,一参考”多元录取机制,既看分,又看人

新一轮改革方向的亮点之一,是打破“唯分数论”,实施“两依据、一参考”的多元评价机制,两依据为:高考成绩、高中学业水平测试成绩,“一参考”为高中学生综合素质评价。

综合素质评价一般包含:思想品德、学业成就 、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。 高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的,由省级教育行政部门组织实施;考试覆盖全部14个学科,其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的;考试科目可以6选3、7选3等。为了淡化分数,成绩分为5等。从各地公布的方案来看,实施“既看分,又看人”的综合评价录取,是未来内蒙古高校招录的大势所趋。

内蒙古高考改革基本原则

1、坚持素质教育导向。着眼于学生德智体美全面发展,遵循教育发展规律和人才成长规律,通过优化教育考试招生制度功能,扭转片面应试教育倾向,深入实施素质教育,为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。

2、确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革的基本价值取向,加强宏观调控,健全体制机制,切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。实施分类考试、综合评价、多元录取,追求更高水平的公平。

3、提高人才选拔水平。遵循科学的人才选拔与培养规律,逐步建立多元多维评价体系,充分体现学生全面发展导向,科学评估学生综合素质状况,更多展示学生个性特长,增加学生选择权,促进科学选才。

4、注重系统综合改革。正确处理近期目标与长远目标的关系,循序渐进、稳妥实施。正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系,做好各项教育改革的衔接配套工作。正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理等关系,强化考试招生改革与人才培养的协同性。

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